A escola vai ao teatro: A Menina que Queria Ser Escola - Uma jornada pelo Folclore Brasileiro
Relatório Final - A Escola vai Ao Teatro
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Apresentação do Espetáculo "A Menina que queria Ser Estrela" para escolas da rede pública de Vila Velha - ES
Descrição
LOCAL DE REALIZAÇÃO DO PROJETO (Citar o local onde o projeto foi desenvolvido, indicando inclusive o endereço)Apresentação no Teatro Municipal Vila Velha, Praça Duque de Caxias s/n. Centro – Vila Velha ES
Escolas participantes do projeto:
1. UMEF Thelmo Torres - R. Bárbara Heliodora, 1 - Conjunto Militar, Vila Velha - ES, 29101-520
2. UMEF Naydes Brandão - Glória, Vila Velha - ES, 29122-080
3. UMEF Ferreira Coelho - Rua Santa Terezinha, 1 - Glória, Vila Velha - ES, 29106-570
4. UMEF Cel. Joaquim Freitas - Rua Henrique Moscoso, 2266 - Jaburuna, Vila Velha - ES, 29123-250
5. UMEF Profº Elson - R. Cel. Joaquim de Freitas, 1 - Jaburuna, Vila Velha - ES, 29123-120
6. UMEF Nice de Paula - Rua Gonçalves, s/n - Boa Vista II, Vila Velha - ES, 29102-740
7. UMEF Christiano dias Lopes - R. Itá, 1 - São Conrado, Vila Velha - ES, 29124-086
8. UMEF Paulo César Vinha – R. Antonio do Espirito Santo, Terra Vermelha - Vila Velha - ES CEP: 29127-995
9. UMEI São Francisco - Rua Mourisco, Glória, Vila Velha - ES 29122-070
10. UMEF Alger Ribeiro - R. Casemiro de Abreu, S/N - Cidade da Barra, Vila Velha - ES, 29124-028
DATA OU PERÍODO DE REALIZAÇÃO DO PROJETO:
Pré-produção e ensaios: Março e Abril
Reunião com a Secretaria de educação municipal: Maio
Contação de História nas Escolas: 12 a 13 de Junho
Apresentações: 14 e 15 de Junho
Intérprete de Libras na Apresentação do dia 15 de Junho
DETALHAMENTO DAS AÇÕES DO PROJETO
Descreva as principais ações/atividades realizadas no projeto, identificando o conteúdo, tempo de duração/execução de cada atividade, público-alvo e outras informações específicas importantes, de acordo com o detalhamento e cronograma previsto no projeto. Utilize quantas linhas precisar.
O projeto teve início com a reunião com o artista gráfico para criação do conceito da arte do Livreto a ser entregue às crianças no momento de sensibilização; após as reuniões retomamos aos ensaios do espetáculo com os atores e os intérpretes de Libras. Tivemos 3 ensaios com os intérpretes. Além dos ensaios eles assistiram o vídeo do espetáculo e fizeram a tradução para o nome dos personagens do folclore em Libras.
Simultaneamente os produtores estava trabalhando na pré produção. Fizemos contato com a Secretaria de Educação do município de Vila Velha, para pensarmos juntos quais seriam as melhores escolas para receber o projeto, as escolas selecionadas foram: UMEF Thelmo Torres, UMEF Naydes Brandão, UMEF Ferreira Coelho, UMEF Cel. Joaquim Freitas, UMEF Profº Elson, UMEF Nice de Paula, UMEF Christiano dias Lopes, UMEF Paulo César Vinha, UMEI São Francisco e UMEF Alger Ribeiro.
Depois das escolas escolhidas, marcamos uma visita em cada escola, onde foi realizada a reunião com os diretores, acertos do ônibus e agendamento da apresentação. Fizemos também a sensibilização por meio da contação de histórias, a entrega dos livretos, e ainda foi pedido que as crianças fizessem desenhos dos seres do folclore, para aguçar a imaginação e após ao espetáculo analisarem a semelhança e diferenças de seus desenhos com os personagens do folclore. Na escola Nice de Paula, polo de alunos surdos, as professoras fizeram a tradução em Libras enquanto contávamos as histórias do Folclore. Além disso algumas escolas tiveram uma aula especial dedicada ao folclore onde os professores instruíram na construção dos desenhos.
As apresentações foram realizadas nos dias 14 e 15 de Junho tendo 3 apresentações no turno matutino e 2 no turno vespertino, a última apresentação (do turno vespertino) contou com os e os alunos surdos da escola Nice de Paula e os interpretes de libras.
Nos dias das apresentações, os ônibus cedidos pelo projeto buscaram as crianças na escola, levaram ao teatro e depois as levou de volta, junto de seus professores e diretores. Ao final da apresentação, as crianças entregaram os desenhos feitos por elas em aula, e tiraram fotos com atores do elenco. As fotos foram divulgadas nas redes sociais da Cia NÓS de Teatro.
EFEITO MULTIPLICADOR DO PROJETO
Descreva os benefícios gerados pelo projeto, para os participantes e para a equipe envolvida em sua realização; os impactos no desenvolvimento cultural local; as parcerias e alianças firmadas e ampliação da abrangência do projeto. Informe, ainda, se houve um produto cultural resultante do projeto e, caso afirmativo, descreva esse produto.
Quanto aos benefícios para os realizadores:
A Cia NÓS de Teatro ainda não havia sido contemplada por um edital ou lei de incentivo voltada a apresentação de um espetáculo, ter esse projeto apoiado nos fortaleceu enquanto grupo teatral, o que trouxe um grande visibilidade dentro do estado, levando a conseguir outros trabalhos, e nos oportunizando com uma experiência única de grande aprendizado, que é lidar com um público variado de crianças, o que consequentemente impacta positivamente no desenvolvimento do próprio espetáculo. Esse constante diálogo com o público permitiu o crescimento do próprio espetáculo através das mudanças que ocorreram organicamente em meio a tantas experiências.
O projeto também possibilitou diálogo com diferentes escolas, que nos permitiu perceber o quanto projetos como esse são importantes para as escolas públicas. Muitos professores se encantaram com a proposta e gostariam de receber mais projetos como esse, o que contribui na nossa reafirmação de pensar projetos para alunos de escolas públicas. A partir da visibilidade, fortalecimento do currículo do nosso trabalho e aprimoramento do espetáculo, conseguimos outras apresentações dentro e fora do estado, acreditamos ainda que contribuiu para a aprovação em outros editais. Adquirimos experiência para trabalhar com intérprete de libras, adquirimos experiência de montagem de luz e referente a questões de produção. Aprendizados que seguirão não somente com o espetáculo, mas também conosco.
Quanto aos benefícios para o público:
O principal benefício ao público está diretamente ligado a oportunidade de levar crianças ao teatro, em sua grande maioria pela primeira vez. Esta foi uma realidade confirmada durante nossa passagem pelas escolas, muitas crianças nunca tinham assistido uma peça de teatro, e essa foi a primeira oportunidade. Acreditamos que o contato com o teatro e com arte em geral, podem ampliar a visão de mundo, principalmente pelas questões temáticas que o espetáculo aborda. Além disso, este público teve um contato intenso com a linguagem teatral e os mitos do folclore brasileiro (mitos que eles disseram nunca ter ouvido falar), através das contações de histórias, do próprio espetáculo e do exercício de fazer desenho a partir do que se discutiu, viu, leu e descobriu sobre o folclore. Acreditamos também que esse contato fomenta o público teatral, traz reconhecimento ao teatro capixaba e principalmente fortalece os laços do povo brasileiro com sua própria cultura.
Quanto ao impacto cultural local:
A apresentação do espetáculo foi um benefício para a cidade uma vez que movimentou uma produção local, realizada por estudantes de áreas diferentes, os inserindo no mercado de trabalho artístico e dando visibilidade a estes. A visibilidade de jovens artistas pode ser a oportunidade destes serem reconhecidos por outros artistas da área, facilitando o intercâmbio e consequentemente, ampliando o mercado de trabalho para estes, dinamizando o fazer teatral local. Além disso, a cidade em si lucra muito ao ter seus alunos que muitas vezes não tem a oportunidade de ir ao teatro devido a questões financeiras (já que este tipo de projeto sempre é pago), ou mesmo pela distância, dificultando o deslocamento, já que o teatro fica próximo ao centro da cidade. O projeto possibilita que mais pessoas tenham o acesso e a oportunidade de irem ao teatro, o que pode impactar futuramente a vida destas crianças.
Quanto ao produto Cultural:
O produto cultural neste caso foi oferecido aos estudantes que tiveram a oportunidade de estar em contato direto com as obras, seja o espetáculo em si, a contação de histórias realizada na escola, ou mesmo o livreto que foi entregue aos alunos com as lendas dos seres mitológicos abordados no espetáculo e com um caça palavras. O livreto surge como um produto cultural desenvolvido no projeto, que ficou como uma lembrança a estes alunos, como possível forma de estímulo cognitivo e de incentivo à leitura.
CONTRAPARTIDAS OFERECIDAS PELO PROJETO
Informe quais foram as ações de contrapartida oferecidas pelo projeto, de acordo com itens obrigatórios e/ou adicionais (item 12 do Edital).
- Execução Integral do projeto conforme o item 12.2.1 DA CONTRAPARTIDA;
Acessibilidade do Projeto a alunos da rede pública:
- Apresentações e transportes gratuitos;
- Contação de História com duração de 5 a 7 minutos sobre os mitos e lendas abordados no espetáculo tais como: Vitória Régia, Capelobo, Sanguanel, Japim e Boto Cor de Rosa. A contação de histórias além do caráter de disseminação do folclore brasileiro, serviu como convite e gatilho de curiosidade para a apresentação do espetáculo;
- Divulgação nas mídias sociais do processo, visando um acompanhamento do projeto
pela comunidade;
Medidas de acessibilidade comunicacional:
- Identificação de Escolas ou Instituições que atendem a Deficientes Auditivos; foi identificada a escola Nice de Paula, considerada pela secretaria de educação municipal de Vila Velha um pólo em surdez, portanto contemplamos esta escola;
- Acessibilidade aos deficientes auditivos por meio das Libras;
PÚBLICO PARTICIPANTE
Informe a faixa etária da população atingidas com o projeto. Informe a quantidade de público participante.
Crianças, alunos das escolas públicas de 4 a 10 anos: UMEF Thelmo Torres, UMEF Naydes Brandão, UMEF Ferreira Coelho, UMEF Cel. Joaquim Freitas, UMEF Profº Elson, UMEF Nice de Paula, UMEF Christiano dias Lopes, UMEF Paulo César Vinha, UMEI São Francisco e UMEF Alger Ribeiro.
Aproximadamente 1.500 crianças com a contação de histórias e as apresentações do espetáculo.
AVALIAÇÃO DO PROJETO
Informe se foi realizada avaliação do projeto pelos participantes ou pela equipe responsável. Quais os aspectos levantados na avaliação.
Os produtores do projeto e diretores do espetáculo Brenda Perime Marco Antônio Reis, se reuniram para fazer uma avaliação completa do projeto.
Orçamento: Percebemos uma falha no orçamento, a verba para ônibus estava baixa, 3 mil reais era insuficiente para atender o número de escolas que queríamos levar. Como o orçamento era pequeno a verba real que deveria ter sido destinada a esse segmento seria inviável, mas o problema foi solucionado com o auxílio da Secretaria de Educação Municipal, que cedeu alguns ônibus gratuitamente e de algumas escolas que tinha uma verba destinada a essas viagens e que não estava planejado ser utilizada. Então isso acabou não afetando o projeto. Aprendemos que precisamos de mais precisão nos orçamentos, e que é necessário tirar uma média de diferentes lugares, pois o valor que orçamos antes dos ônibus não era encontrado com nenhuma empresa mais.
Cronograma: Não tivemos nenhum problema com cronograma, foi possível executar todas as tarefas com tranquilidade. Acredito que dividimos bem as tarefas por mês de forma que permitiu a execução de atividades paralelas sem comprometer o andamento do projeto.
Equipe: Foi necessário realizar a troca de alguns membros da equipe, mas nada comprometedor. Isto ocorreu porque a verba deste edital demorou muito a sair, então pessoas que tinham se comprometido a cumprir determinadas funções acabaram se ocupando com outras coisas, pois o tempo de espera foi longo demais e acabou fugindo ao planejamento de todos. A equipe principal acabou estando disponível, já que esta está ligada de forma mais ativa e contínua ao espetáculo, visto que realizamos outros trabalhos juntos.
Foi um grande aprendizado para toda equipe o projeto, principalmente nas questões técnicas de montagem e de produção. Da montagem tivemos contato com o desafio de adaptar o espetáculo ao espaço e equipamentos disponíveis, algo comum para todo espetáculo teatral que circula por diferentes teatros, mas ainda um exercício novo para nós que estamos iniciando a caminhada. Aprendemos coisas valiosas na produção também, como sempre fazer um contato com a secretaria municipal da cidade para selecionar as escolas, pois elas conhecem melhor a realidade de cada escola.
Acessibilidade: Percebemos a importância de oportunizar minorias em projetos como este, os surdos conseguiram aproveitar o espetáculo perfeitamente graças os intérpretes de libras. E o próprios intérprete de libras avaliaram e forma muito positiva a relação com o alunos surdos, pois já houveram projetos que eles participavam e, ou as crianças chegavam sem nenhum tipo de preparo ou conhecimento prévio, ou sequer havia esse público para receber a interpretação em libras.
Sabemos das poucas oportunidades que este público tem. Pensamos em continuar realizando ações para este público, tanto que já temos outra apresentação do espetáculo para a comunidade surda, foi realmente enriquecedor para nós enquanto artistas e produtores culturais.
Acreditamos que cumprimos todos os objetivos do projeto, foi uma experiência gratificante que somou em nós enquanto artistas e no espetáculo, que esperamos que continue por anos e anos.
EQUIPE DO PROJETO
Relacione os principais envolvidos na execução do projeto e cite as funções desempenhadas. Utilize quantas linhas precisar.
Nome
Função desempenhada no projeto
Brenda Caetano Perim
Produção Geral, dramaturga, diretora, operador de luz.
Marco Antônio Reis da Silva
Dramaturgo, diretor, ator, contador de história.
Samires Simey
Atriz
João Mendes
Ator
Leonardo Dariva
Ator
Bruno Silva
Operador de Som
Lucas Nogueira
Músico/Compositor
Marcelo Mataraia
Músico/Compositor
João Giry
Designer Gráfico
Kelly Carvalho
Fotógrafo
Marthins Machado
Assistente de produção.
OBS: Foi necessária a troca do Operador de Som, Assistente de produção e Fotógrafo, por conta de agenda dos envolvidos. São funções que não prejudicaram o projeto
DIVULGAÇÃO DO PROJETO E APRESENTAÇÃO PÚBLICA DE RESULTADOS
Informe como o projeto foi divulgado, antes do início de sua execução, e as ações realizadas para dar visibilidade aos resultados alcançados com a realização do projeto.
Como as ações foram destinadas exclusivamente a escolas da rede pública, toda a divulgação teve como foco os alunos destas escolas. Para isso fizemos uma parceria com 10 diferentes escolas, onde foi acordado previamente a ida ao teatro. De qualquer forma passamos de sala em sala em cada uma das escolas, informando e convidando os alunos para assistirem a apresentação. Neste momento foi entregue o livreto com as lendas do espetáculo, caça-palavras, e depois a coordenação da escola entregou o bilhete informativo para entregar aos pais para estes autorizarem a ida dos alunos ao teatro.
Mesmo que as ações do projeto tenham visado exclusivamente as escolas, não deixamos de divulgar nas mídias sociais para manter a sociedade local informada.
Divulgamos vídeos, fotos de todo o processo nas redes sociais através de youtube, facebook e instagram.
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